This article contemplates the context of basic education in Mozambique and aims to understand, from the COVID 19 mitigation measures adopted by the education sector, the different realities arising to analyze the feasibility of teaching activities, through remote classes in Mozambique. For this purpose, we used data from the Recenseamento Geral da População e Habitação de Moçambique, from the 2007 and 2017 censuses, as well as the study carried out by the Faculdade de Educação da Universidade Eduardo Mondlane together with the Education for All Moviment - Movimento Educação para Todos - (MEPT). As a result, among others, the research exposes the lack of schooling of a large part of the Mozambican population of school age, whose reality is asserted in adults aged over 20 years and, in particular, women; links non-schooling and school dropout to marriage and premature motherhood; and, it indicates, in women who remain in the schooling process, an important reduction in the percentage of rise in academic levels. Regarding compliance with COVID 19 mitigation measures, based on pedagogical didactic strategies, in the context of emergency remote education, the study reveals that the precarious structural and infrastructural conditions available, whether on the part of schools, teachers and families, impact on the access and quality of learning for students.
O artigo apresentado aborda o contexto da educação básica em Moçambique e busca comprender, a partir das medidas de mitigação do COVID 19 adotadas pelo setor educacional, as diferentes diferenças que se apresentam para analisar a factibilidade das atividades docentes, a travess de realidade classes em zonas remotas. de Moçambique. Para tanto, utilizou-se a base de dados do Recenseamento Geral da População e Habitação de Moçambique, dos censos de 2007 e 2017, assim como o estúdio realizado pela Faculdade de Educação da Universidade Eduardo Mondlane, junto com o Movimiento Educação para Todos ( MEPT). Como resultado, entre outros, a investigação expõe a falta de escolaridad de gran parte de la población moçambiqueña en edad escolar, cuya realidad se afirma en los adultos de 20 años y más y, em particular, las mujeres; asocia la no escolarización y la deserción escolar con el matrimonio y la maternidade prematura; y, señala, en las mujeres que permanece no processo de escolarização, uma redução importante na porcentagem de elevação dos níveis acadêmicos. Em quanto ao cumprimento das medidas de mitigação do COVID 19, com base nas estratégias didático-pedagógicas, no contexto da educação à distância de emergência, o estúdio revela que as condições precárias são estruturais e de infraestrutura disponíveis, ya sea por parte de las escuelas, docentes y familias, impactan en el acceso y calidad de aprendizaje para los estudiantes. uma redução importante na porcentagem de elevação dos níveis acadêmicos. Em quanto ao cumprimento das medidas de mitigação do COVID 19, com base nas estratégias didático-pedagógicas, no contexto da educação à distância de emergência, o estúdio revela que as condições precárias são estruturais e de infraestrutura disponíveis, ya sea por parte de las escuelas, docentes y familias, impactan en el acceso y calidad de aprendizaje para los estudiantes. uma redução importante na porcentagem de elevação dos níveis acadêmicos. Em quanto ao cumprimento das medidas de mitigação do COVID 19, com base nas estratégias didático-pedagógicas, no contexto da educação à distância de emergência, o estúdio revela que as condições precárias são estruturais e de infraestrutura disponíveis, ya sea por parte de las escuelas, docentes y familias, impactan en el acceso y calidad de aprendizaje para los estudiantes.
O presente artigo aborda o contexto da educação básica de Moçambique elege como compreender, a partir das medidas de mitigação da COVID 19 estudadas pelo setor de educação, como diferentes realidades geradas para analisar a viabilidade de atividades de ensino remoto, por meio de aulas de educação em Moçambique. Para tanto, valeu-se dos dados do Recenseamento Geral da População e Habitação de Moçambique, a partir dos censos de 2007 e 2017, bem como do estudo realizado pela Faculdade de Educação da Universidade Eduardo Mondlane, junto com o Movimento Educação para Todos (MEPT ). Como resultado, dentre outros, uma pesquisa mostra a falta de escolarização da população moçambicana em idade escolar, cuja realidade se assevera em adultos com idade igual ou superior a 20 anos e, em especial, às mulheres; associa a não escolarização e o abandono escolar ao casamento e maternidade prematura; e, indica, se mantém no processo escolar redução das mulheres percentuais de redução dos custos, efeitos importantes. Quanto ao professor medidas de mitigação da COVID 19, no contexto da educação pedagógica emergencial, o estudo revela que as condições precárias de atendimento estrutural e infraestruturais disponíveis, seja por parte das escolas, dos a partir e das famílias , impactam no acesso e qualidade da aprendizagem dos educandos.
